根据教育部的统计数据，2023年，中国高校毕业生规模预计1158万人，规模和增量均创下历史新高。大批青年即将走出校园，开启职业生活。与此同时，据国家统计局数据显示，6月全国16-24岁劳动力调查失业率为21.3%，创2018年有统计数据以来最高。这意味着大学生们直面严峻的就业挑战。

在我国大学可以分为两类：一种是以学理为中心、知识探索型的；一种是以就业为中心的职能培训。前者以985、211等高校为代表，后者以职业院校为代表。

中国今天有3000多所大学，其中1283所是本科以上，1500多所是专科学校。

从大学承载的功能来说，科学研究是非常重要的一部分。与就业更为相关的，则是人才的培养。然而中国的大学教育在短短20年之间，完成了从精英教育阶段到普及阶段的过渡。教育的普及化也伴随着在就业市场学历“过剩”的局面。在本科大学中，985、211之类的研究型大学数量较少，更多的普通本科大学往往既不能培养出顶尖的研究型人才也在学生的实践能力培养上面有所欠缺。人才的能力培养在大学长期遭到忽视，这和今天面临的就业问题密切相关。我们经常听到用人单位对毕业生能力欠缺的抱怨，而不仅仅是关心学历。

市场对应用型人才的需求也将反向推动教育的改革。

近年来，国家大力提倡发展职业教育，促进产教融合，让人才的培养与企业的需求对接更为密切，同时也为学生提供了就业的保障。

今年6月，国家发展改革委、教育部、人力资源和社会保障部等8部门近日联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，其中提到，到2025年，国家产教融合试点城市达到50个左右。

今年，我国在产教融合的建设上多方部署。四川在积极响应的过程中首批7个市域产教联合体培育名单，涵盖制造、高新技术、电子信息等产业。这些产教联合体由各个职业院校牵头，充分发挥了职业教育在产业发展及技能人才培养的作用。

同时，为了解决技能人才学历层次的问题，我国职业本科教育也在快速的发展中。

近年来职业本科的招生人数持续走高，2022年我国职业本科招生7.63万人，比上年增加3万多人。结合近几年全国职业本科招生人数来看，职业本科的扩招速度仍在增加。

职业本科打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”，也是我国职业体系趋向完善的发展过程。它让技能人才不再停留在专科的学历

能否适应一份工作最核心的是能否具备该项工作所需要的解决问题的能力，在国家大力提倡产教融合下，职业教育的人才培养与企业需求密切对接，毕业生能够更快地上岗工作，倍受好评。大学的专业人才培养，也应该先研究清楚这个专业人才培养的能力模型，弥补专业人才的培养与用人单位的脱节。

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? 编辑：罗嘻嘻

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