1令人头疼的碎片化生活

一大早醒来，睡眼朦胧的我下意识地拿起了手机看天气预报，可是看着看着手机屏幕上便跳出来了几条新闻，其中几条新闻吸引了我，我便情不自禁地。不知不觉中，几个小时过去了，我才依依不舍地放下了手机，不禁发出了一声感叹“生活在这种信息大爆炸的时代真是太好了，总是可以看到合我胃口放新闻。而且可以根据我的喜好刷新。”

“是啊是啊。现在的科技发展地越来越快了。碎片化的生活带给了我们越来越多的方便之处啊。”妈妈点点头，附和道。

在信息大爆炸的时代，人们已经习惯于在头条上看新闻、段子；在淘宝上购物；在里疯狂地刷朋友圈、摇一摇。所有人在地铁上、公交车上、甚至在卫生间里不厌其烦地做着同样的事情：将过时的看过的新闻向下或向上滑动，等待着手机屏幕上方的旋转的小圆圈，变成数以万计全新的新闻。人们无时无刻满足地享受着碎片化生活带来的便利。以至于出现了“一个月不看手机感觉自己变成了原始人”的这种情况出现。

一天晚上，我翻开一本《读者》，把所有长的、不想看的文章统统略过，直奔笑话那一页。看完笑话后，我便开始往回看。可我渐渐地发现，那些被我直接省略掉的文章正是最精彩、最富含营养的。而我却直接跳过他们，像一头饿狼一样冲向那些毫无价值的笑话中。我陷入了沉思……

2令人头疼的

今天，陈老师又让我们写作文了。我一想到“作文”这两个字就会头疼，不知该从何入手，何况今天是自由作文，体裁不限，让我们写我们想写又没写过的，我压根儿就不可能有想写的作文。

于是我拉了拉前面那位同学的椅子，问她写什么。她说她写童话。我便有了写童话的念头。可是，我有转念一想：如果我写童话的话，那还要先编一个童话，岂不是更麻烦！我有打消了这个念头。啊，老天啊，救救我吧！我绞尽脑汁冥思苦想，咬着笔头东张西望，想找一点灵感，可是除了窗外小鸟叽叽喳喳地在树木中穿梭，就是同学们埋头苦写的身影。我用眼睛瞟了一下我同位的作文，我晕！他已经差不多写完一版了，而我却一个字都没写。我转过头去看了看挂在墙上的钟，哎呀！已经差不多下课了。我急得像热锅上的蚂蚁。唉！谁来拯救我啊！我到底该写什么啊？眼看着下课铃就要打响了，可我还是一个字都没写出来，我心里这个急啊！可是光急没有用啊，要想啊！可是我想不出来啊！“怎么办？怎么写？”我在心里歇斯底里地叫道。虽然我平时课外积累不少，可是我还是不知道怎么写啊。我真的好头疼啊！

最后，我实在想不出该写什么，万般无奈之下，我只好写下了我的写作苦恼和我的观察，这算不算想写又没写过的呢？

3令人头疼的同学

“闭嘴，你不说话没人把你当哑巴。”刚走到教室门口，就听见值日班长那狂风般的怒吼。不用看，就知道我们班那个令人头疼的同学又在捣乱了。

“我什么时候说话了？你什么时候听见了？你问问其他同学我说了没有？你自己刚才不是说了么？真是的！”

我心想：看来我们这节自习课又泡汤了。只见值日班长在黑板上重重的记下了这个同学的名字。过了一会，又有三位“仁兄”“光荣上榜”了，有的两次，有的三次，可是记了名字的那四个同学还是接着说，一会儿这个说那个说话了，一会儿这个又说那个说话了，值日班长被气得火冒三丈，结果，他们一个变成了三次，一个变成了四次，一个变成了五次，可那个班上最令人头疼的同学却才被记了两次，他看了一眼值日班长说：“怎么能这样呢！最少也得给我记六次吧，让我当最后，真是，我应该是第一才对吗！”

值日班长惊讶地说：“这你也争第一？”

他说：“那当然，那你总不能让我不当最后吧，让我当最后得了！”

刚说完，下课铃响了，我们班同学们一阵哄堂大笑。

下节课是英语课，我们班同学都静静的等待老师来讲课。英语老师踏着上课铃声走进教室，开始津津有味地讲课。我们认真地听着，突然，老师停止了讲课，我们都抬起头来看着老师，只见老师两眼虎视眈眈的盯着最前排那个同学的坐位，脸色也“有晴转阴”。

过了一会，老师叫了一声：“左庆伟。”那个同学不紧不慢地说了一句：“哎？干嘛？”老师说：“干嘛，你刚才没说话？上来蹲着。”只见那个同学“潇洒”走上了讲台，还在上面一边玩，一边喃喃自语。老师瞪了他一眼说：“你在说话我一脚踢出你去。”

过了一会儿，他又拿着粉笔豆玩，还在老师不注意的时候乱扔，老师实在忍无可忍的说了一句：“你出去站着去！”

那个同学高兴地说：“好，老师，我出去玩了。”说着，就走了出去。

老师赶忙追出教室跟他说了句：“不准跑了。”然后就回来上课了……

我们在教室里上自习课时，他就出去玩，如果你要找他，就请上操场去找吧，班主任曾半开玩笑的说：“你们英语老师是俊不够，你是玩不够。”自从那次老师不知跟他说了什么悄悄话之后，他虽然不出去玩了，但还是在教室玩。

唉！这就是那个令人头疼的同学，你觉着呢？

4让人头疼的孩子

几次下来，老师也生气了，于是把我请到了学校，说了这孩子每天不完成作业的前前后后，当时我真想有个地缝儿钻进去。回来后，我们说也说了，骂也骂了，最后狠狠的揍了一顿，以为他会改掉这些坏毛病了。一个星期过去了，老师又打来过两次电话，说：“昨天的作业又没完成。”咋整？老师也说了，这孩子太聪明，脑瓜儿转的很快，就是软硬不吃。老师也没辙了，我也没辙了。这样下去，他会自己把自己毁了的。哎！。。。。。。

5碎片化生活

在这个网络新新科技腾飞的时代，在这个信息高速流通的时代，无可避免的便迎来了碎片化的生活。

何为碎片化时间、生活？即指两件事情间的空隙。

诚然，碎片化的生活带给我们的是多元、丰富的海量信息，让我们能更加迅速快捷地关注各种实时信息，它拓宽了我们单一的生活方式，使其便捷化。

但我们不能因此忽视了它所带来的严重的弊端。如从碎片化的阅读中获取到的养分少之又少，缺乏深度，因此只停留于表层含义，我们将错失触碰到书深处灵魂的机会。花时间看了书却收获甚少，这难道不是另一种程度上的浪费时间吗？并且，碎片化的购物、社交等等，带来的更多的是一种浮躁，会催生“标题党”、“头调控”等。会让我们变得不那么有耐心，且易情绪化，以至于将次变主，严重影响到我们正常的工作学习，侵占我们的生活。

所以说，我们不能在碎片化的大流中迷失了自我，变得主次不分，只沉醉于“量”，却忽略了“质”。因为有很多事情都需要有时间和内心的沉淀，方能达到效果，成就自我。相较于现代人碎片化的的忙碌与浮躁，我们更应学习古人对此的态度及他们内心的沉静。

宁古塔的清苦时光，让杨瑄终有《谪居柬友》“生经多难情愈好”的感悟。古又有“屈原放逐，乃赋《离骚》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》……”。西晋时左思为赋《三都赋》，请求担任掌管国家图书典籍的秘书郎，借机苦学苦读，日积月累加之自己的一些想法和深思，花了十年的时间，终写成《三都赋》，一时洛阳纸贵。而今又有钱钟书，一生一书一世界，沉淀自身，提升自我，终为一代国学大师。

由此可知，往往沉静自身，不浮躁，不骄躁，多体味多深思，方能提升自我，而这一点恰恰是碎片化生活、时间不能给予我们的。

不过既然我们生处这样的时局之中，既然我们不能改变现状，那就少些抱怨，迎面接受碎片化生活、时间，学会去让它最优化，让它的益处最大化。碎片化的生活其实就是给予我们了一个调整和休息的时间，我们要充分利用这点，但也不意味着，把经历过多投入碎片化，不能影响做重要事情时的效率和状态。如司马光，利用一切碎片时间，比如骑马赶路的时候等等，默诵所学知识和课文，久而久之，其记忆力越发惊人，也为他后来著书奠定了坚实的基础。

除了会利用碎片化时间，碎片化运动也是一个非常好的处理方式，它不仅能消除疲惫、减轻压力，更能让我们在做重要的事情时保持精力充沛，可达一举两得之效。

碎片化的时间、生活是现代快节奏的衍生物，我们应将其好的影响和作用最大化，使之成为高效提升自我的一种快捷方式，且时刻保持内心的平静，成就更好的自我。

6令人头疼的期末考试

快期末考试，紧张的心情随之而来。心想:哎！今年的整合考试抽测怎么就赶上我们这届六年级了呢？听班主任老师说这次的考试还挺难的呢！这让我更紧张了，回到家就赶紧拿出英语老师让做的英语练习册。。。。。。复习。。。。。。复习。。。。。。现在我的头脑里满是复习这两个字。‘‘今年要是考不好，过年就没脸出门拜年了。。。。。。’’ 考试的前一天晚上。。。。。。嘟嘟，啊哈！家校平台上说：明天因为降雪，考试错后一天。看到这个消息我倒是高兴了，心想：哈哈！又有一天复习时间啦！太好了！赶紧复习。。。。。。 第二天。。。。。。家校平台：明天早上来不了的学生可以今天下午来学校复习。妈妈看了说“你今天下午去学校吧！在学校还可以让老师指导指导。”“好吧！”我说。到了学校经过几个小时的紧张复习后，神经边完全放松了。考试时，神情又紧张了起来。考完试，回到家后什么都放松了下来，第二天在同学群里知道了自己的成绩，哎。。。。。。语文数学都挺好，但我一向擅长的英语却一落千丈。。。。。。我太不开心了！

7让人头疼的孩子

我的孩我的孩子上课注意力不集中，小动作特别多，家庭作业不写。该咋办呢？我的孩我的孩子上课注意力不集中，小动作特别多，家庭作业不写。该咋办呢？

他是个人见人爱的小男孩儿。学前自控能力非常强，那作业从来不用我操心。一年级作业完成的还可以，写得也快，基本不用操心。二年级尤其是下半学期，老师留的家庭作业不抄，要么就少抄一点点，这样一来作业肯定是完不成了。先开始是老师让他去办公室补，他回来也不说，我这做家长的全然不知。几次下来，老师也生气了，于是把我请到了学校，说了这孩子每天不完成作业的前前后后，当时我真想有个地缝儿钻进去。

回来后，我们说也说了，骂也骂了，最后狠狠的揍了一顿，以为他会改掉这些坏毛病了。一个星期过去了，老师又打来过两次电话，说：“昨天的作业又没完成。”咋整？老师也说了，这孩子太聪明，脑瓜儿转的很快，就是软硬不吃。老师也没辙了，我也没辙了。这样下去，他会自己把自己毁了的。哎！。。。。。。一年级作业完成的还可以，写得也快，基本不用操心。二年级尤其是下半学期，老师留的家庭作业不抄，要么就少抄一点点，这样一来作业肯定是完不成了。先开始是老师让他去办公室补，他回来也不说，我这做家长的全然不知。

几次下来，老师也生气了，于是把我请到了学校，说了这孩子每天不完成作业的前前后后，当时我真想有个地缝儿钻进去。回来后，我们说也说了，骂也骂了，最后狠狠的揍了一顿，以为他会改掉这些坏毛病了。一个星期过去了，老师又打来过两次电话，说：“昨天的作业又没完成。”咋整？老师也说了，这孩子太聪明，脑瓜儿转的很快，就是软硬不吃。老师也没辙了，我也没辙了。这样下去，他会自己把自己毁了的。哎！

8令人头疼的妹妹

令人头疼的妹妹

我有个妹妹，今年五岁了。别以为她是个女孩子，就恬静文雅。她那淘气劲儿，一点儿也不比男孩子差。瞧，她的调皮性子又发作了。

今天下午，我正在做作业，忽然听见不远处传来妹妹的哭声和妈妈的说话声。我放下手中的笔，闻声而去。来到目的地后，我看见妹妹正站在半山腰。

我好奇地问妈妈：

“妈妈，这是怎么回事呀？妹妹怎么站在山腰上呢？”

“我在山上干活，她看见我在上面，以为我是从这儿上去的，就自己攀着草爬了上。现在上不去，也下不来了。”

“真不愧是‘第一牛人’啊！山这么高，我都不敢爬呢！，想不到‘英雄出幼儿’，她竟然捷足先登了！哈哈！”

“伯母，我该怎么办啊？我怎么下去呢？呜呜……”妹妹可怜巴巴地抹眼泪。

“你下不来啦！你只能在上面喂老虎啦！”我故意吓唬她。

“伯母，我要下去！快点救我！呜呜……”堂妹哭得更大声了。

妈妈不知从哪儿拿来一把梯子，从山脚下架上山，然后小心翼翼地往上爬。爬上梯顶，距离妹妹还有一段路呢。妈妈看了看周围，用手指了指，亲切地说：“别怕，从这儿爬过去！”……

在妈妈的指引下，妹妹终于“杀”出一条道路来。真是有惊无险啊！

看看，这就是我那淘气的妹妹。如果你问她还敢不敢爬，她一定会回答：“敢！”

指导老师管仙兰

9令人头疼的同学

“闭嘴，你不说话没人把你当哑巴。”刚走到教室门口，就听见值日班长那狂风般的怒吼。不用看，就知道我们班那个令人头疼的同学又在捣乱了。

“我什么时候说话了？你什么时候听见了？你问问其他同学我说了没有？你自己刚才不是说了么？真是的！”

我心想：看来我们这节自习课又泡汤了。只见值日班长在黑板上重重的记下了这个同学的名字。过了一会，又有三位“仁兄”“光荣上榜”了，有的两次，有的三次，可是记了名字的那四个同学还是接着说，一会儿这个说那个说话了，一会儿这个又说那个说话了，值日班长被气得火冒三丈，结果，他们一个变成了三次，一个变成了四次，一个变成了五次，可那个班上最令人头疼的同学却才被记了两次，他看了一眼值日班长说：“怎么能这样呢！最少也得给我记六次吧，让我当最后，真是，我应该是第一才对吗！”

他说：“那当然，那你总不能让我不当最后吧，让我当最后得了！”

刚说完，下课铃响了，我们班同学们一阵哄堂大笑。

下节课是英语课，我们班同学都静静的等待老师来讲课。英语老师踏着上课铃声走进教室，开始津津有味地讲课。我们认真地听着，突然，老师停止了讲课，我们都抬起头来看着老师，只见老师两眼虎视眈眈的盯着最前排那个同学的坐位，脸色也“有晴转阴”。

过了一会，老师叫了一声：“左庆伟。”那个同学不紧不慢地说了一句：“哎？干嘛？”老师说：“干嘛，你刚才没说话？上来蹲着。”只见那个同学“潇洒”走上了讲台，还在上面一边玩，一边喃喃自语。老师瞪了他一眼说：“你在说话我一脚踢出你去。”

过了一会儿，他又拿着粉笔豆玩，还在老师不注意的时候乱扔，老师实在忍无可忍的说了一句：“你出去站着去！”

我们在教室里上自习课时，他就出去玩，如果你要找他，就请上操场去找吧，班主任曾半开玩笑的说：“你们英语老师是俊不够，你是玩不够。”自从那次老师不知跟他说了什么悄悄话之后，他虽然不出去玩了，但还是在教室玩。

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