1人格的魅力

人的人格的影响，对于年轻的人来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基一个人的魅力在于人格的魅力，有魅力的人格即是真实的人格。（开头简明扼要，直接点题，总领全文。）

回眸望去，遥遥的历史长河，有多少英雄不是因为他们人格的魅力而名垂千古呢！“我以我血荐轩辕”的鲁迅，其人格魅力是用他手中那杆爱国的笔和他爱国的心谱写出的，千千万万的人们因他而振奋而高昂斗志的迎接挑战， 战胜一切的困难，他畅抒人生真谛的佳作将流传百世，人们会将他铭记于心中！（以反问句激起阅读兴趣，引起思考。衔接自然紧凑，引用合理。）朱自清是我国现代文学家、学者和爱国民主战士。他的一生是可敬可颂的、是大写的，也是普通的值得我们仿效的中国现代知识分子的一生。他的朴实、正直、谦虚、诚恳的做人态度，求真、求实的严谨创作态度和治学态度，无不表现出我国优秀知识分子高尚的民族气节，为我们筑起了不屈的民族精神的丰碑。 1948年6月，此时朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”宣言上签了自己的名字。

8月12日，医治无效逝世。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”（事例鲜明，扣准主题，语言简洁，衔接紧密，突出主题。）朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。 他炽热的爱国情怀和崇高的民族气节令世人感动。 如他的——“自清”一名的含义彰显保持人格清白的不悔誓言。他如一颗流星，在陨落时爆发了耀眼的光芒，完成了人格的超越！（语言集中、凝练，概括性强，提炼了文章的主题——人格的超越！。）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。朱自清先生的背影虽离我们远去了，他严谨坦诚，正直不阿的铮铮风骨代表了中国人的脊梁。艰难而又坚定的人生旅程上，他用生命写下：真与诚。他，象一面镜子一样将永远烛照后世！我们是中华民族精神的传承者、实践者。

身为建设祖国的接班人，我们应该学习先辈们高洁的人格，增强民族使命感和责任感，传承中华民族精神，绽放我们精彩绚烂的人生！

2人格的魅力

岁月的长河冲刷着我的记忆，冲走欢笑，冲走泪水，冲走…但唯一没能冲走的是那节记忆深刻的语文课，那天我们学习了《我的信念》，课文向我们介绍了居里夫人献身科学的故事。

居里夫人发现了镭的放射性元素，她完全可以申请专利，获得一大笔财富，可是她并没有那样做，而是一直致力于科学研究，她既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，她说她追求的是平凡、简单，不像一些人针芒毕露，她的一生都奉献给了科学事业，为人类作出不少贡献。

她执著的精神和坚强的意志，抒写着美丽的人生画卷。居里夫人用坚强、睿智、果断……用一生的辉煌事迹震撼了所有人的心灵！她是历史天空中永远善良的星斗。

周围许多人和居里夫人相比较，就犹如巨人和小人站在一起，他们太渺小了！他们只知道做对自己有益的事，而伟大的居里夫人，时时刻刻是在做着有益于整个人类科学界的事啊！

那些渺小的人视庸俗为高尚，视金钱为崇高。这样的人，实在不值得一提。

生命的基本价值并不是在于创造出更多的财富，来满足自己的物质生活，在这同时你有没有想过你的精神生活是否得到充实呢？有的人成天挖空心思地想着如何使自己获得更多的财富，这对于我们的生活有意义吗？

也许每个人对于“生命”的理解不同，所以生活的方式、追求的东西也不同，居里夫人所追求的就是为了理想纯粹的研究，高尚的人都会认为这样的生活方式对我们来说会更加有意义，不奢求经济上的利益，面对一大笔财富，居里夫人放弃了，她选择了自由、简单、平凡、宁静。

居里夫人无私的献身精神和高尚的人格魅力令人折服，她的故事使我们体味着其中自然淳朴的心境和豁达开朗的胸怀。这个伟大的女中豪杰会永远沉淀在我们心灵深处。

3感悟人格魅力的美好

假若你是一只雄鹰，人格是助你展翅高飞腾空万里的翼；假若你是一棵参天大树，人格是助你有一个伟岸身材坚韧挺拔的根；假若你是一艘巨轮，人格是助你远渡重洋叱咤于茫茫大海之间的舵。

人格的魅力是无穷的，是不可阻挡的。无论你是雄鹰或是参天大树，失去了人格，雄鹰终要跌落，大树终要枯萎。换而言之，没有了人格，你的生命是悲惨的，你的人生是黯淡的，你的结果是惨败的，你的一切都将是荒芜的。

纵眼望去，遥遥的历史长河，有多少英雄伟人不是因为他们人格的魅力而家喻户晓而名垂千古呢！“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，用他那炽热的人格魅力换来了流芳千古受万人景仰的美名。“我以我血荐轩辕”的鲁迅，他的人格魅力是用他手中那杆爱国的笔，和他那颗爱国的心谱写出来的，千千万万的人们因他而振奋而高昂斗志的迎接一切的挑战战胜一切的困难，他的佳作会永远流传下去，他的名字会永远被人们铭记在心中！

人格的拥有对每个人来说都是平等的，任何人都可以拥有它，都可以很好的发扬它。无论你是堂堂的七齿男儿，还是柔弱的窈窕之女。王昭君，像柳枝般瘦弱的你，抗争着塞外的劲风，怀抱着琵琶，迈着羞涩陌生而又坚定的步伐，走出了深宫高墙，走出了生你育你的父母之乡。你舍弃了熟念于耳的乡音，毅然选择了“一去紫台连朔漠”的的悲壮；选择了“独留青冢在人间”的凄凉；你用你那瘦弱的身躯阻挡了匈奴的千军万马，拯救了大汗的万千黎民。看到了你，我看到了人格魅力所放出的无穷光芒，看到了它永不衰朽的无穷力量。

如果说人生像一本书，人格就是那书中最具哲理的名言，那最真诚的故事。如果说人生像一首歌，人格就是那最最动听的音符，那最有节拍的音律。如果说人生像一场梦，人格就是那梦中最美好的情景那最幸福的微笑。

让我们共同来感受人格魅力带给我们的美好，让我们都去拥有它，发扬它，这样，我们的人生也许因为感受了它拥有了它而变的更加的精彩，更加的绚丽，更加的让我们自豪。

4人格魅力

以前的时候我知道你非常好，适合安慰别人。就是当别人伤心难过的时候，你总是有很多说不完的话，让别人心痛e暖。

那个时候我也总是佩服你，总是有那么好的人缘，总是有那么多的小朋友愿意和你一起玩，可是当我们真的变成你的身份的时候，从未被有你那样好的人格魅力。

所以这些东西本身就是上帝赐给你的特殊的能力，根本就不是别人能够夺走的，或者是别人的够超越的。有一句话是这样说的，一直被模仿，从未被超越，我想说的就是你吧。

只是在其他的方面，我们当然也有着自己的过人之处，但是有的人选择低调的隐藏起来，在适当的时候发挥出来。而不喜欢在没有事的时候，平常时候。招摇过市。

我想这些都是不同的生活态度根本就没有什么特别值得去评判的东西所以我们应该理性的去看待每一件事情而不应该总是去肆意评判别人。

5感受人格的魅力

假若你是一只雄鹰，人格是助你展翅高飞腾空万里的翼；假若你是一棵参天大树，人格是助你有一个伟岸身材坚韧挺拔的根；假若你是一艘巨轮，人格是助你远渡重洋叱咤于茫茫大海之间的舵。

人格的魅力是无穷的，是不可阻挡的。无论你是雄鹰或是参天大树，失去了人格，雄鹰终要跌落，大树终要枯萎。换而言之，没有了人格，你的生命是悲惨的，你的人生是黯淡的，你的结果是惨败的，你的一切都将是荒芜的。

纵眼望去，遥遥的历史长河，有多少英雄伟人不是因为他们人格的魅力而家喻户晓而名垂千古呢！“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，用他那炽热的人格魅力换来了流芳千古 受万人景仰的美名。“我以我血荐轩辕”的鲁迅，他的人格魅力是用他手中那杆爱国的笔，和他那颗爱国的心谱写出来的，千千万万的人们因他而振奋而高昂斗志的迎接一切的挑战 战胜一切的困难，他的佳作会永远流传下去，他的名字会永远被人们铭记在心中！

人格的拥有对每个人来说都是平等的，任何人都可以拥有它，都可以很好的发扬它。无论你是堂堂的七齿男儿，还是柔弱的窈窕之女。王昭君，像柳枝般瘦弱的你，抗争着塞外的劲风，怀抱着琵琶，迈着羞涩 陌生 而又坚定的步伐，走出了深宫高墙，走出了生你育你的父母之乡。你舍弃了熟念于耳的乡音，毅然选择了“一去紫台连朔漠”的的悲壮；选择了“独留青冢在人间”的凄凉；你用你那瘦弱的身躯阻挡了匈奴的千军万马，拯救了大汗的万千黎民。看到了你，我看到了人格魅力所放出的无穷光芒，看到了它永不衰朽的无穷力量。

如果说人生像一本书，人格就是那书中最具哲理的名言，那最真诚的故事。如果说人生像一首歌，人格就是那最最动听的音符，那最有节拍的音律。如果说人生像一场梦，人格就是那梦中最美好的情景 那最幸福的微笑。

让我们共同来感受人格魅力带给我们的美好，让我们都去拥有它，发扬它，这样，我们的人生也许因为感受了它拥有了它而变的更加的精彩，更加的绚丽，更加的让我们自豪。

6如何塑造教师的人格魅力

流行、时尚或许只会成为生命在那一瞬间脆弱的注脚，经不起分分秒秒岁月的洗淘。唯有历史长河中沉淀生成生命底色的经典才显得沉实而又厚重，它能为后人所用，并将之传承、发扬光大。这是刊载于中国教师报《最成功的教育 莫过于对人格的陶冶》一文的题记，读完这篇文章，颇有一点心得体会。我想，陈明涌校长所说的生命底色的经典，应当指的是教师的人格魅力。

常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高;不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，因素是很多的。我想，老师的道德修养、学识、能力等综合素质融铸成的人格魅力，是一名老师吸引学生力量的主要源泉。

正如俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中一切都将建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”教师的人格体现着教育的力量，是影响学生发展的重要因素。离开教师人格，形成学生的人格将成一句空话。那么怎样才算是一个拥有人格魅力的教师呢?

我们虽然不是学生的父母，但我们作为长辈，可以尽可能给他们父母般的慈爱。平等的善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。作为教师，教好每一个学生是我们的天职。我们的胸怀要博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。既是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友：做一个不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间的老师。

人尽皆知：没有爱就没有教育。但我想，这种爱要讲究艺术、手段及方式。魏书生老师曾说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心。当学生犯错误后，不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师也曾说：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直“热爱”自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就忍不住大声斥责、批评，没真正走进他们的心灵世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的“差生”明白些许道理。我想，懂得怎样爱才是最合理、最正确的。

宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德。对人宽容，是做人的一种美德;而对自己的学生宽容，更是作为一名教师应必须具备的基本素质之一。宽容，是教师良好形象的又一种内涵，又一个可贵的素质。宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师所特有的人文教化功能。对学生宽容，要明确：一是学生不是“敌人”;二是学生都是涉世未深青少年，成人都难免犯错误，何况他们;三是宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育。宽容是心底里对学生过错的谅解，也是体现师生关系的最佳途径与方法。

怎样信任学生呢?我想，课堂上，不是一味灌输，包办代替，而是要把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。教师应当充当指导者和引路人的角色，不把学生看做知识的窗口和考试的机器，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。人品上，给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。不光看到学生的现在，更要关注学生的将来。

再次，拥有丰富的知识和较强的教书育人的能力。具备这样条件的老师不但能在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，更利于获得事业上的成功。

我想，从富有人格魅力的教师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，甚至是受益终身。

因此。要想成为一名合格的教师，首先要作一个富有人格魅力的人。教师的人格素养关系到教育的成败，关系到人才后续培养的大问题，从这个意义上说，教师的人格素养是教育的灵魂所在。因而，每一个教师都应充分认识到加强自身人格修养的重要性，不断充实自己的人格魅力，才不失为一名合格的人民教师。

正如陈明涌校长所说：最成功的教育，莫过于对人格的陶冶。

7教师的人格魅力总结

教师人格是教师作为教育活动主体的基本道德品质，它集心理人格和道德人格于一体。教师不仅仅用自我的学识教人，并且用自我的品格影响人；不仅仅经过语言去传授知识，并且用自我的行为去影响学生。仅有人格高尚的教师才能培养出具有高尚人格的学生，教师的思想观点、治学精神、品德修养等方面，都对学生起着示范作用。能够说，教师的人格魅力是一种重要的教育力量。

教师的人格魅力能够激发学生的学习进取性

人有自发调整自我的倾向，有自我成长、自我实现、自我完善的功能。人自身有认识自我并改造自我和指导自我行为的本事，只要供给适宜的环境氛围，这些本事就能开发出来。从这个意义上说，教师的职责就是要供给适宜的环境氛围。所以，教师教书育人的本事比其学识水平更重要。所谓“师傅领进门，修行在个人”，说的恐怕就是这个道理，问题是师傅（教师）有没有这个本事，将徒弟（学生）引进这学习知识的大门呢？教师的人格魅力就显得十分重要了。

有的教师水平很高，对教材钻研得十分透彻，可学生就是不喜欢他，并由此不喜欢他所教的这门课程；而有的教师很受学生欢迎，无论他教什么学科，学生都有浓厚的学习兴趣。如，有位小学教师，教过我女儿的语文、数学、自然等课程，他教什么课程，我女儿就喜欢什么课程。究其原因，其中重要的一方面就是教师的人格魅力使然。

教师的人格魅力影响学生人格的构成

教师的人格魅力对学生人格的构成起着培育、引导、感染和促进作用。教师的人格魅力之所以具有如此强大的教育影响力，是因为它有直观示范性的特点，即教师以自我的人格、行为表现等给学生树立榜样，而学生正处于长身体、增知识、立意志、塑人格的重要时期，其情感、意志和行为都具有不稳定性，教师的榜样形象会成为他们最直观的模仿对象。正如英国教育家斯宾塞所认为的，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们，就是一种培养他们友情的手段。

一位小学教师以前在课堂上习惯用粉笔头，投掷违反课堂纪律的学生，时隔不久，他惊奇地发现全班同学都开始效仿，学会了用粉笔头投掷别人，弄得满地都是粉笔头不说，有时教师上课粉笔还不够用。从那时起，这位教师认识到自身的行为竟有如此大的影响力，于是十分注意自身修养，在点点滴滴中严于律己，为人师表，最终成为了学生的良师益友。

从这个案例中不难看出，教师高尚的人格、自觉的良好行为，能够为学生所效仿；同样，教师的不良习惯等也会影响学生的健康成长。研究证明，学生具有强烈的向师性和模仿性，幼儿和初入小学的儿童，这种向师性表现为对教师的情感依靠，之后逐渐发展为满足求知欲和人格完善的需要。所以教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一种现象的态度都深深影响着全体学生。“染于苍则苍，染于黄则黄。”教师应给学生树立一个良好的榜样，以自我高尚的人格魅力来教育和塑造学生的人格。

怎样才能使自我成为一个拥有人格魅力的教师

教师高尚的人格对学生不是一种暂时性的教育因素，它像一粒播撒在学生心田的种子，将来会结出灿烂完美的果实，这种耳濡目染、潜移默化的影响逐渐会成为学生人格构成的“参照系”。那么怎样才能使自我成为一个有人格魅力、受学生欢迎的教师呢？

首先，要注意个人的人格修养。教师不仅仅要重言教，更要重身教，要以自身的人格魅力来感化学生。能够说应先自立，再立人；先正己，再正人。所以，教师应加强自身的人格修养。

其次，要爱学生。教师的工作对象是学生，学生是有能动性、自主性的人，所以教师爱学生，就应热爱一切学生，把爱撒向每个学生，教师要“有爱无类”、一视同仁。并且要做到爱中有严，严中有爱；严之有度，爱之有恒；以爱动其心，以严促其行。

最终，要有洁美的外表。教师站在讲台上，从头到脚都是教材，注重仪表美不仅仅是热爱生活的表现，也是对自我和学生负责的表现，更是教师人格的一种外在表现。我想一个举止礼貌优雅、态度和蔼可亲的教师，必然会受到学生的欢迎。

总之，教书育人是教师的天职，不仅仅需要有精深的专业知识和较强的教育教学本事，更需要有高尚的人格。所以，教师要注重自我的人格修养，以自身的人格魅力来为广大青少年学生点燃心灵的火种，成为他们心中永恒的灯塔。

8教师的人格魅力总结

上小学时，我觉得漂亮老师就是有魅力的老师；上中学时；我觉得能管住学生的老师是有魅力的。

当我走向神圣的讲台，成为教师中的一员，却发现要做一名有魅力的老师并不容易。首先要有人格魅力。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”在平时的教学过程中，要尊重学生，多和学生交流，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，才会会发现孩子的亮点、长处和不足。爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”只有把微笑带进课堂，把关爱带进课堂，把宽容带进课堂，把理解带进课堂，用宽容的心态去接纳孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子去，去尊重孩子，才能赢得学生的尊重和爱戴。

再次还要有反思的魅力。 ——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？我坚信每天都这样

和自己比，每天都做反思，每天都做到无愧于心，那么就离有魅力的老师越来越近。

我是一名普通教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望，

虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我现在觉得作为教师，生活在学生中，为学生答疑解惑，看着学生走向成功，就是幸福，就是“有魅力”！

我们的教师如果能用自己真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子，用高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心的喜

爱老师，喜欢学习，那么同样可以成为一名有魅力的教师。

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