高考总分900分是哪个省
2023-04-08
更新时间:2023-08-06 06:04:25作者:余欢
1、学认10个会认字,练习写好8个会写字,参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、有感情地朗读课文,知道晏子是怎样机智地驳倒楚王,维护齐国的尊严的,体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
3、任选文中的一个小故事,分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。
体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
教师准备生字卡、课文朗读磁带。
学生提前做好预习。
一、故事导入,引入课题。
1、老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。
一次,周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔,便不怀好意地说:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?”周总理笑了笑说:“提起这支钢笔,那可说来话长了。这不是一支普通的笔,是一位朝鲜朋友抗美的战利品。我无功不受禄,就想拒绝,哪知朋友说,留下作个纪念吧!我觉得有意义,就收下了贵国生产的这支笔。”
2、引导学生谈感受。
3、引入课题,板题、读题、解题。
(一)小老师检查预习生字的情况。
1、认读生字、生词。
2、在课文中找到生字并画下来。
3、指名朗读带生字的句子。
(二)指名分段读课文,要求声音响亮,并做到“四不”。
(三)评议,相机正音。
如:瞅了瞅严肃临淄
(四)同桌相互检测读文情况,相互正音。
1、听课文朗读录音,想一想课文的主要内容。
3、用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。
1、师指导写“矮”字。
1、练习写好其他的字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、阅读类似的故事。
1、开火车认读生字。
2、说一说:晏子是一个怎样的人?
1、学生自由读课文,思考:为什么说晏子是一个聪明、机智、爱国的人?边读边画记重点的句段,还可以在旁边写批注。
2、交流汇报,相机指导朗读体会。
老师引导学生紧扣3~5自然段中的晏子和楚王的对话,抓住重点词句,体会人物的性格。
如:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么国。”
(1)想一想,填一填:
只有访问“狗国”,才从狗洞进去。
若要我从这儿进去,()
(3)读一读这一段对话。
又如:第4自然段。
(1)将句子未说完的意思表达完。
“……我最不中用,所以派到这儿来了。”
说明:这个国家()
(2)想象楚王当时的感受。对比楚王先后的神态动作。
(3)用成语概括下列句子。
大伙儿把袖子一举,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。
街上的行人肩膀擦着肩膀,脚碰着脚。
(5)分角色朗读对话。
3、分角色朗读全文。
1、阅读故事《为了他人的尊严》。
2、交流与尊严有关的格言。
如:富贵不能淫,贫*不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。(孟子)
不会尊重别人的人,别人也不会尊重他。(席勒,德国)
1、将这个故事讲给自己的父母听。
2、摘抄好词好句。
1、再次感受人物性格。
2、任选课文中的一段故事,分小组进行表演。
3、选一两个小组在全班表演。
5、师生合作表演。
三、完成课堂练习。
1、了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话,体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3、认识8个生字,分角色朗读课文。
一、解释课题,导入课文
1、出示课题“宴子使楚”。理解“使”,出使。
2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说,你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文,整体感知
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:
(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。
(2)想想课文讲了哪几件事。
(1)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。(学生交流,其他同学可以补充。)
(2)读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段
(1)那些段落是写三件事的?
三、再读课文,走近宴子
1、大声朗读课文,想想课文让你感到最气愤的是什么?让你感到最高兴的又是什么?
2、课堂交流,并朗读相应的课文。
(1)最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子,显显楚国的威风。”
(2)最高兴的是“从这以后,楚王不敢不尊重宴子了。”
3、从楚王的变化中,你能说说宴子是一个怎样的人?
四、深入阅读,体会智慧
1、研读晏子和楚王间的第一回合较量
(1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。
(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)
转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家?
(3)晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择? (怒发冲冲地 心平气和地 冷静地)。
(4)有感情地朗读第三自然段。
一、深入阅读,体会智慧
(一)研读晏子和楚王间的第二回合较量
1、自由朗读第四自然段,说说你最喜欢读哪句话?为什么?
2、课堂交流,随机点拨。
(1)“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩插肩,脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢?”
A 这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
B 这句话为后文做好伏笔,引诱楚王上当。
(2)“访问上等的国家就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿了。”
A 理解这句话的推理,隐含了“楚国是一个下等国家”。
B 体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说?
3、有感情朗读第四自然段。
(二)研读晏子和楚王间的第三回合较量
1、自由朗读第五自然段,找出宴子说的话,想想说的是什么意思?
2、出示:“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧”。
(1)理解:水土不服
A 柑橘因为水土不服,只能结又小又苦的枳。
B 齐国人因为水土不服,一到楚国就做起强盗来了。
(2)这段话中隐含了什么意思?(楚国的社会风气不好)
3、有感情的朗读第五自然段。
二、感情朗读,理解宴子
1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人?
临危不惧 口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩……
2、想象一下,宴子长什么样?面对楚王他是一个怎样的形象?
让学生充分的说,并能结合课文的有关语言说出理由。
3、尝试分角色朗读课文。先分组准备,再课堂朗读。
三、观照全文,理解结构
1、自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系?
“楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱宴子,显现楚国的威风。”
“从此以后,楚王不敢不尊重宴子了。”
理解首尾呼应的关系。
2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比,理解和开头结尾的关系。
1、摘录宴子反驳楚王的话。
1、了解楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳楚王,维护齐国尊严的。
2、理清课文的条理,了解课文是怎样有条理地表达内容的。
3、有感情朗读课文。
理解楚王是怎样侮辱晏子,晏子又是怎样针锋相对的。
教学时间:1课时。
春秋是我国历史上的一个时代,这期间,各国争战。其中齐楚两国国力强大,激烈争夺霸业。
1、指名读课文。纠正读错的字音。
2、说说课文讲了哪几件事。
3、预习中画出了哪些不懂的地方?
三、学习课文,理解内容。
1、默读课文,思考以下问题。
(1)课文可以分为几段来理解,段意是什么?
(2)楚王是怎样侮辱晏子的?每次晏子是怎么说的?他为什么这样说?
(3)后来楚王为什么不敢不尊重晏子了?
3、朗读课文,进一步理解内容。
四、了解记叙方法。
1、这篇课文主要讲了什么内容?
(春秋时期齐国的晏子出使楚国时,楚王三次想侮辱他,晏子反驳了楚王,维护了齐国的尊严。)
2、课文是怎样有条理地记叙这一内容的?
(课文按晏子访问楚国的顺序,讲楚王三次侮辱晏子。)
1、把这个故事讲给别人听。
2、预习“读写例话”。
春秋末期,齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小,就叫人开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子走那个洞。晏子看了看,说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好让晏子进城。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人摩肩接踵。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”楚王安排酒席招待晏子。这是,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?”楚王以为这样可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,都是因为水土不同。齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不。”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
时间:春秋末期。 地点:楚国。
第一场
(齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派晏子去访问楚国) 楚王:晏子来楚国?哼哼,他身材那么矮小,来人,在城门旁开个狗洞,让他从狗洞里钻进来,哈哈哈哈!
第二场
(晏子来到了城门前) 卫兵:(指着狗洞)大王说了,你只配从这个地方进去! 晏子:(看了看狗洞)这分明是个狗洞,只有访问狗国,才从这里进去。你们去问问,楚国到底是个什么样的国家? 卫兵:(无话可说)这……这……
(卫兵来到皇宫,禀报了楚王) 楚王:有办法吗? 大臣:没……没有。 楚王:唉,打开城门,迎接晏子。
第三场
(晏子大步走上皇宫) 晏子:尊敬的大王,您好。 楚王:(冷笑一声)难道齐国没有人了吗? 晏子:大王,您怎么能这样说呢?我国首都住满了人,大伙举起袖子,就是一片云;大伙甩一把汉,就是一阵雨,脚尖挨着脚跟,这还不够吗? 楚王:那这什么打发你来? 晏子:(很为难)这一问不好答,撒谎吧,怕犯了欺君之罪;说实话吧,又怕大王生气。 楚王:实话实说,我不生气。 晏子:(拱了拱手)弊国有个规矩,上等人访问上等国,下等人访问下等国,我最没用,所以……
(楚王只好陪着笑)
第四场
(楚王准备了饭菜,吃得正香时,有两个卫兵押着一个犯人从堂下走过) 楚王:他犯了什么罪?是哪里人? 卫兵:犯了盗窃罪,是齐国人。 楚王:(笑嘻嘻的)齐国人干这种事?没出息。 晏子:大王,为什么柑橘种在淮南果子又大又甜,而到淮北却结了又小又苦的枳呢? 楚王:也许是水土不同吧! 晏子:齐国人在齐国安居乐业,到了楚国却当起盗贼来,也是因为水土不同吧。 楚王:(向晏子陪礼)我本想取笑大夫,却被大夫取笑了。
(晏子维护了自己与国家的尊严,而楚王也不敢不尊重晏子了)
1.能流利地朗读课文,复述晏子使楚的故事。
2.学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。
3.理解愚公精神的深刻意义。
1.掌握重要的文言实词、虚词的意义和用法,能流畅翻译全文。
2.学习文中人物的艺术性语言。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。
《晏子春秋》是记述 春秋 末期 齐 国著名政治家 晏婴 言行的一部著作。大约成书于 战国 末期,是后人假托晏婴的名义所作。这部书多侧面地记叙了晏婴的言行和政治活动,突出反映了他的 政治主张 和思想品格。
晏婴,字 仲 ,谥平,习惯上多称平仲,又称晏子,夷维人(今山东莱州)。晏婴是齐国上大夫晏弱之子。以生活节俭,谦恭下士著称。据说晏婴身材不高,其貌不扬。
2.《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王 三 次侮辱晏子,想显示楚国的威风,晏子 巧妙回击,维护了自己和国家尊严 的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他 高超的语言艺术 。
3.文中哪一句话将故事推向了高潮?
“得无楚之水土使民善盗耶”一句把故事推向了高潮。
4.给下列加点字注音。
酒酣(hn) 吏二缚一人诣王(f)
橘生淮南则为橘(j)(hui) 寡人反取病焉(gu) (yn)
5.自读课文,完成下面图示。
《晏子使楚》晏子,春秋时代著名的政治家和外交家,当过齐国宰相。课文记叙了晏子出使楚国时,智斗楚王,维护齐国尊严的三个小故事。课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致,都是先写楚王想侮辱晏子,再是写晏子智斗楚王,最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的,为什么晏子的话会驳得楚王无言以对?这是本课教学的重点,也是学生学习中的难点。【教学主要步骤】一、揭示课题。我国历史上的春秋时代,出现过许多政治家、思想家,晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人,当过齐国的宰相。晏子善于言辞,机智果敢,是当时著名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。从课文中找出有关的语句,说说课题中的“使”作什么解释?并且说出课题的意思。(“使”是出使的意思,课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。”)二、读课文,自学字词。要求读准生字字音,理解字词。读准字音:淄 敝 枳 淮指导书写:淄 敝(笔顺)辱 臣(笔顺)理解词语:大夫 欺君之罪 侮辱 敝国安居乐业 得意洋洋 囚犯三、再读课文,理清课文层次。1.课文写了晏子的几个故事?从哪里到哪里是写这几个故事的,给课文分段。2.读课文中的三个小故事,用晏子说的话概括每个故事的主要内容。四、阅读理解第一个故事。1.默读思考:楚王是怎样侮辱晏子的?2.晏子说“楚国到底是一个什么样的国家?”这句话的言下之意是什么?理解晏子的推理方法:访问狗国得钻狗洞,楚国开的是狗洞,所以________3.楚王听到传话,为什么只好吩咐打开城门,楚王当时是怎样想的?(如果让晏子从狗洞进来,那么楚国就成了狗国,楚王也成了狗国之王了。所以他只好吩咐打开城门。)4.有感情地朗读这个小故事。(二)阅读理解第2、3两个故事。1.默读思考:这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样回击楚王的,结果怎样?结合填空理解晏子话的含义:(1)上等人访问上等国家,下等人访问下等国家,我最不中用,所以派我来访问楚国,因为楚国是____。(2)齐国人在齐国安居乐业,到了楚国却做起了强盗,因为____。这句话中的“水土不同”是指____2.有感情地朗读两个小故事。(三)总结课文,巩固练习。1.朗读全文。读后讨论:晏子是个怎样的人?(机智果敢,善于言辞,热爱自己的国家)2.复述故事。每人选择一个小故事,准备后复述。
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